贾国高教室——这就是传说中的“别人家的历史课”吗？

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国高AP世界史教室

公元前490年，波斯军队渡海向西入侵，但在马拉松比赛中败给了处于劣势的雅典重装步兵，希腊人赢得了第一次希波战争的胜利……

各位，还记得滔滔不绝的历史中“被支配的恐惧”吗？

编年体、纪传体、世界史、近现代史……在大家沉迷于宏大史实的同时，也相信历史教科书上数不清的知识节点“让人头晕”。

正所谓“以史为鉴，知兴代”，其实就是在学习历史知识的同时，懂得人类文明的发展。 博古通今的过程是去理解人文、科学、哲学，最终拓展视野，构建深层的思维模式。

古希腊壁画

那么，怎样才能从历史知识中学习到真正深刻的思考呢？ 同学们可能内心在咆哮着“说重点”！ 好的。

今天，小编带大家去听嘉祥国高的AP世界历史课，让大家感受到“别人家的历史课”。

期末月到来后，嘉祥国高中10年级的同学们也开始了对AP世界史《古希腊史》单元的学习。

在这个单元里，Ms. Beskowiney带领同学们开启了历史课堂上的第一个探究性学习项目。

经过几个星期的古希腊历史教科书学习后，同学们自己组队，在一个月内完成了议题选择、建模、议题总结的研究学习。

在这个过程中，同学们贯彻的是探究性学习的主动性学习形式。

大家摒弃传统的学习模式，从选择议题、提出问题，到审查和讨论议题； 学生们通过老师的指导和自主研究的模式，掌握了知识和深刻的思维能力。

在选择议题的过程中，大家的思想是“百花齐放”。 哲学家、海战、统治、艺术、建筑、技术进步、神话与神； 不能说很棒！

因此，在这个单元的学习中，十年级的同学们已经获得了教科书的知识

提出论点

收集论据

说明论据

合并论据

深入研究论点和知识，以论点为中心完成实体建模

从研究结果中至少提出三个问题向同学们提问

展示模型，完成15分钟的知识点描述

以论点为中心完成论文

在这个“紧张和刺激”的过程中，同学们的参与度可以说是百分之百。

一提起自己小组的论点，都滔滔不绝； 听到其他同学的陈述时，大家都全神贯注。

尤其是面对各种精心制作的模型，小编感叹这就是所谓的“别人家的课”吧~

经过这个阶段AP世界史课堂的探究性学习，国人文学科的带头人Ms. Beskowiney和老师们为同学们感到自豪。 我们恳请您坚持这种独立思考，坚持乐于钻研的学习态度。

Ms. Beskowiney表示，探究性学习可以激发学生们的积极性，提高信息素养，提高知识的留存率。

同学们及其模型作品

在思维能力方面，学生们也通过这样的学习过程掌握了包括批判性思维在内的高级思维能力，使学生们对学科有了更深的理解。

我们希望国高成为所有学习者的乐园，大家在发展过程中，坚持终身思考和学习，在动手、动脑的同时，强身健体，提高情感和认知的发展，具有高效的人际管理和团队管理领导力！

【成都七中嘉祥外国语国际高中】

成都七中嘉祥外国语学校依托嘉祥教育集团强大的教学平台和资源整合能力举办高中国际课程班，嘉祥国际高中是省内唯一一所由学校自主办学的国际高中。

目前主要开设AP课程、IB课程、省内首个高起点国际艺术班。

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