，英国大学申请最“不公平”的环节是哪个？甚至连老师都无能为力？

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从提出申请，到获得报价，再到最后被录取，英国大学的申请环节是一环。

但是，正如没有完善的教育制度一样，英国大学申请环节也存在一些问题。

一份最新报告显示，无论弱势学生花多少时间写自己的个人陈述( personal statement )，都无法克服英国大学申请中的“系统性不公平”。

“个人陈述”为什么会成为“最不公平”的一环？ 英国高等教育政策研究所( Higher Education Policy Institute，HEPI ) 11月24日发表的报告称，个人陈述应该由一系列简短的问答来代替，以解决完成这项任务不必要的负担

学校和学院指导协会的高等教育专家Kevin Gilmartin对该报告表示，教师们努力为学生提供个人陈述的建议和指导，但并不能解决系统性的不平等，需要改变的是英国的高等教育体系

根据HEPI的说法，在目前的形式下，个人陈述是不公平的，因为违反了公平的招生实践标准。

报告建议用侧重申请人个人的小论文代替个人陈述，或者直接删除个人陈述部分。

对83名申请人提交的164份个人陈述稿的分析显示，该报告显示，83%的提交稿未能就相关学术主题提供基于证据的观点。

分析显示，超过三分之一( 35岁)的申请者在至少一篇稿件中没有写下连贯的段落。

据报告，一些申请人花了30-40小时写个人陈述。

埃克塞特大学( University of Exeter )研究社会流动性的教授李艾略特梅杰( Lee Elliot Major )说：“个人陈述已经成为中产阶级特权的晴雨表，在大学招生中已经不公平，也不合适

梅杰教授说：“此次审查进一步证明，个人陈述是一种有效的方式，需要改革，以捕捉学生的学术热情和学术潜力。”

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常见的个人问题是什么？ 正如梅杰教授所说，目前英国大学申请中的个人陈述环节，很容易成为优势学生“炫耀”个人经历的工具。

对于普通学生和背景相对劣势的学生来说，没有通过个人陈述来点缀自己的经历，或者有很多很棒的经历却不知道个人陈述中可以用的东西，这是一个常见的问题。

学校的教师们也很难在个人陈述方面对学生进行适当而沉痛的指导。

一是学校师资力量有限，一个教师往往负责很多学生，很难对每个学生的个人陈述提出细致的指导意见。 通常，你可能只能检查文章中的语法问题，这在公立学校更明显。

另一方面，学校老师对学生的了解也多局限于校内接触，对于学生在校外参加的各种活动、奖项、实习经历等，如果学生不亲自讲解，老师很难给出是否应该通过个人陈述来表达这部分经历的建议。

所以HEPI在报告中说，光靠学校老师很难对抗大学申请中的系统性不平等。

此外，教育资源不平等也是导致个人陈述质量偏差的重要原因。

正如我在以前的文章中介绍的，一流的英国私立学校通常都有过去的牛剑校友，有时也有直接招生的经历，他们随时准备审查校内学生的个人陈述。

一些父母可能会直接为孩子聘请私人导师，以获得额外的好处。

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对于个人的陈述应该注意什么？ 这并不是英国第一次对大学申请中的个人陈述环节提出质疑，但一直以来各种呼吁都在改革个人陈述环节，但大学申请流程的变更并非一蹴而就。

即使英国现在考虑放弃个人陈述，从制定新方案到实际执行也需要几年时间。

在此期间，申请人们不得不面对个人陈述这个棘手的问题。

对于不以英语为母语的中国申请人来说，在个人陈述方面，除了上述各种问题之外，英语写作也是不可忽视的重要事项。

很多中国申请人之前没有接受过相关的写作培训，对个人陈述的格式、内容等并不了解。

因此，许多申请人考虑向中介等相关机构寻求书面援助。

但是，正如我已经说过的，中介和学校老师存在的问题几乎是一样的。 一个人需要和多个学生打交道，没有充分理解学生的经验等。

所以，花钱往往也解决不了关键问题。

一些机构还仗着学生和家长对英国大学申请一无所知，提供公式化的个人陈述模板，让学生可以根据个人情况“埋单”。

从大学的角度来看，如果在提交的个人陈述中，看不到学生的“个性”，或者发现了多个类似的个人陈述，提交的可能会被拒绝。

从根本上说，个人陈述之所以是个人陈述，是因为它必须由申请人自己写。

因此，无论是保姆式的全权写法，还是模板式的官方写法，都无法体现学生个人的亮点。

如果真的需要个人陈述指导，正确的方法通常是与指导老师沟通个人情况，学生自己动手动笔，反复与老师沟通、修改。

而用心的个人陈述，才是申请英国大学的最佳利器。

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