托福93到托福114的成功转型，是老师的引导，也是学生的自我修养。

今天给大家介绍Yui的托福考试从93分到114分的蜕变过程。 我不知道大家是否像我一样在考试前感觉自己掌握了，但考试结果不太理想。 如果你们现在或者曾经有过这样的疑问，请睁开眼睛好好看看。 看看下一个同学怎么了。 我相信你们会和我一样找到答案！

Yui来乐享佳宁之前曾自学，接受过一些系统不充分的训练，但成绩并不太好。 在张雅雯老师和冉吉意老师的指导下，成绩迅速增长，完成了从93分到114分的成功蜕变。 那么，让我们看看她怎么了。 老师对她有什么评价？

读书Yui在阅读方面的提高对各科里来说是最令人惊讶的。

以前，孩子自学，但接受过一些训练。 由于训练体系不完善，孩子的阅读成绩没有明显突破，可能是三次考试都卡在20分左右。

我们将结合Yui的阅读情况，为Yui制定全方位的提高方案，帮助孩子阅读达到28分。

首先，我们秉承乐享佳宁“高分、高能、高效”的理念，指指点点，让孩子认识美式阅读最核心的读后感过程和方法，既懂原文，又懂主题，理解过程

我们相信这种能力和知识交流的提高，对后期的孩子SSAT和学校的读书也有很大的利益，也是终身的利益。

第二，孩子的年龄很小。

刚上八年级，对世界的认识其实还不够。

据说即使有阅读了原文的中文翻译版，孩子也不能完全理解。

但是，我们反复地给予孩子强化。 阅读是对文字能力的考察。 文字与社会生活息息相关，但在考场上结合自己现有的积累，阅读文章和理解问题应该有足够的方法和基础。

结合学科词汇，我们也给孩子补充了各学科最核心的知识背景。

这样通过词汇和文章引导理解，再加上词汇和知识的强化，使孩子非常自然地接受托福经常阅读的内容。

第三，在课堂训练和学习过程中，孩子的提高不是放任自流的。

应该让老师和孩子自己参与控制。

所以我们会严格监督孩子进行眼睛训练。

考试前，孩子觉得有必要自学和反省，我们充分尊重孩子的意见。

孩子成了学习的主体，其提高必然水到渠成！

一些Yui入学的时候，写作也是20出头，和大多数孩子的写作瓶颈很相似。

我们仍然根据孩子的实际情况，帮助孩子提高效率，最终达到了27分！

首先，儿童最明显的语言问题是过于松散和重复。

Yui从小就在国际学校上学，习惯用英语写作。

但是，在学校的学习中，或多或少都有为了完成任务而堂堂正正地绕圈的习惯。

我们首先反复提醒孩子这样的弊端，让孩子知道简洁和有序是最符合英语写作要求的。

第二，孩子对托福写作的要求，特别是独立写作的高分要求不明确。

虽然只能进行表面的重点论证，但深层的论证过程，其实在独立性、合理性方面存在问题。

我们向孩子解释了高效的展开和破题方法，帮助孩子身临其境地构思大部分主题需要如何论证。

达成文章内部的自圆其说，进行结构规划和有效展开，是托福书写高分的独特要求。

第三，我们在训练过程中，反复向孩子强调托福写作的自然性要求。

好的语言好的语言，没有被恰当地使用，反而是减分。

合理搭配，无致命语法错误，词汇丰富度提高，配合老师补充了最有效率、最有用的表达，孩子文章的语言质量也明显提高。

听力在给yui上课之前，yui的妈妈积极地找到了我，联系了我和孩子的情况。 妈妈说孩子以前在别的地方学过，但是不会分数。 她觉得孩子有实力，但不知为什么分数很难提高。

通过屏幕，我能感觉到妈妈有点焦急。

和孩子接触后发现，孩子很聪明，能听懂文章，但不一定“正确”。 仔细分析后，孩子听力中强调的问题如下。

1 )笔记层次不高，结构不清晰，对部分段落与段落逻辑或段落内句子之间的逻辑把握不清晰，不知道常用的笔记符号，需要的时候回到笔记位置不知道从哪里找；

2 )有时反应速度跟不上，第一次听到声音时，没听到细节

3 )有一个长而难的词，听了很多遍后不能迅速抓住主干

4 )即使能听懂一些，也不能那么仔细地解答问题，解读选项来理解等。

针对孩子的问题，我提供了相应的解决方案，根据孩子紧张的日程调整了练习侧重点。

在第二节课之前，孩子基本上可以按要求保质完成作业。 量虽然少，但很精细。 之后的每节课，都可以感受到孩子的进步。

除了解决了基础水平的问题外，我们的孩子的状况很有针对性。

在随后的练习中，yui也全力配合。

考前孩子还有点紧张，担心考试考不好，没想到分数下降了，听力得了满分，真为孩子高兴。

后来，我知道yui要再考一次，目标是110，妈妈希望听力稳定，不要掉下来。 时隔几个月，听到yui的声音，我觉得很亲切。 孩子的听力确实有，但有一些问题。 我也应对孩子的问题，希望孩子上次托福听力能满分。

口语部分yui本身的分数一直很好。 第一次看到孩子的分数，我妈妈也说孩子的口语很厉害。 第一次考试前我没能说出口话。 因为第二次考试是改革后的考试，所以yui的课想知道题型的变化。 而且我希望口语分数能更高。 ( 28-29/30 )。

上课时我才发现，孩子一开始的口语说得不好，喜欢重新说话，没有按照考试要求做题的习惯。 我要求孩子无论最初的口语变成什么形式，都一定要结束。 在紧张的状态下，孩子反而发挥得越好，实际上每次都不一定能达到29或满分的水平，但每次练习，我都会让她达到满分的标准。 yui非常配合，不厌其烦地反复修改。 所以是她最后的口语

享受佳宁热情的奉献吧！