文|马良

每年的八月与九月，是学生和家长们最为关注的时间点。而人们津津乐道的话题，莫过于“择校与择业”。择校与择业，本是有内在联系的两个重大选择，却总有人将其理解为两个矛盾的关系。如何处理好这两方面的关系，在择校与择业的困惑中胜出，是诸多人面临的纠结。

由于对于各种权威媒体与自媒体的消息辨别不当，不断有人对择校与择业重复着“以讹传讹”的“潜规则”，更谈不上正确的判断了。有一些本来应该引起关注的大事件，却由于其个人的认知习惯淡而化之，与自己所关心的问题无法形成必然的关联。以下，笔者希望通过几则信息的分析，谈谈对近期“留学与就业”趋势的思考。

马良：国际教育联盟集团理事长，教育元宇宙国际实训体系研究院院长，教育国际化资深专家。

信息一：2022 年的“英国高考”（A-Level）

2022 年8 月18 日，英国最有影响力的高等教育数据研究机构（DataHE）的创始人Mark Corver 发表文章，对2022 年的“英国高考”（A-Level）全英考试情况做了分析。

该文章分析提出了六大数据：第一，A-Level 全英考试成绩水平下降0.8；第二，2 万名入读名校的学生没有达到上一年的录取分数线；第三，学生第一志愿录取率暴跌至65%；第四，按保底估分择校的人数增加了28%；第五，受前两年盲目扩招的影响，12000 名好学生被名校拒收；第六，一些非名校18 岁入读生人数增加了5%，达到了2012 年以来的最高峰。

透过这则消息，我们似乎可以感觉到，号称世界教育强国的英国，在考试和招生方面也存在不少问题。而这些问题，动辄影响上万学生的学习生涯。

信息二：2024 年的“英国高考”（A-Level）

2024 年8 月15 日星期四，是英国A-level 成绩公布日（ 苏格兰则是8 月6 日），《泰晤士报》刊登消息指出：依据UCAS（大学和学院招生服务中心）公布的数据，2024 年高校入学人数达425680人，相较2023 年增加了3%。其中，以第一志愿录取的学生从2023 年的79% 提高到82%，招生人数达376470 人。而招收的中国留学生人数下降了6%。

透过这则消息，我们应该敏锐意识到，英国本土学生录取人数的增加，会直接影响到中国留学生的录取数量。而这个变化，也会影响到数以万计的中国学生的学习生涯。

信息三：人工智能大学要“火”了

2024 年9 月2 日，澎湃新闻发表了题为《全球首家人工智能大学将迎建校五周年，新生数量创新高》的文章。文中称，位于阿联酋阿布扎比的穆罕默德·本·扎耶德人工智能大学（MBZUAI），是全球第一所专注人工智能研究的研究生院校，其2024 年秋季入学的209 名学生来自36个国家，其中44 名学生来自阿联酋本土。

在这些新入学的学生中，147 名学生攻读硕士学位，62 名攻读博士学位，学生学习专业涵盖计算机科学、计算机视觉、机器学习、自然语言处理和机器人学等领域。其本次招生共收到4800 多份申请，录取率仅为5%，竞争异常激烈，创下该校规模最大、最多元化的招生纪录。目前，在CSRankings 排名榜上，该校已跻身计算机科学全球前100 名，在人工智能、计算机视觉等多个细分领域进入前20 名。

透过这则消息，我们可以大致判断出应用型专业的优势与传统名校面临的挑战，也许这些学生毕业后的择业状况，会给世人带来很大的认知冲击。

信息四：中非合作在务实推进

2024 年9 月4 日至6 日，“中非合作论坛峰会”在北京举行，这次峰会通过了《宣言》和《行动计划》两份成果文件。《宣言》重在凝聚中非双方在携手推进现代化、共筑高水平中非命运共同体等重大问题上的共识，展现双方在全球治理、和平安全、经贸合作等领域加强合作的决心和信心；《行动计划》梳理规划了中非未来三年高质量合作的实施路径，为中非下一步深化合作指明方向。

透过这则消息，我们可以深刻认识到，世界地理正在我们的眼中展开，国际交流与合作热点不断。地球这么大，我们也应该走一走。

信息五：新质生产力发展理念

2024 年7 月15 日至18 日，党的二十届三中全会在北京召开。会议提出：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，开放是中国式现代化的鲜明标识。会议要求：因地制宜发展新质生产力。

透过这则消息，我们当然就懂得了，世界在变，我们国家在变，政策在变，发展理念也在变。择校与择业，必须好好规划！基于上述信息和思考，笔者对新形势下的留学与就业有如下建议。

第一，要妙用人工智能。获取信息的传统方式，一是通过媒体，二是通过熟人。对于那些人脉不广的人而言，决策的信息依据往往不足，其结果也就不尽如人意了。人工智能，以及与之相对应的“数字人”技术的应用，让那些本来为少数人服务的“专家”成为“大众情人”。近两年，自媒体受到很多知名人士、权威机构的青睐，传播的内容也日趋实用，完全可以成为我们决策的辅助工具。当然，应该避免盲目使用，最好经过值得信赖的专家或者机构的验证。

第二，要加强统筹规划。有很多家长总是喜欢“临时抱佛脚”，片面地相信“快乐成长”，把个性中“懒惰”的缺点堂而皇之地用在下一代的教育规划中。到了升学的关键时刻，他们又开始迷信“人际关系”的作用，最终还是耽误了孩子的学业。还有的家长，根本不把自己家孩子的学业当作大事来抓，反而把责任全部推给学校和社会。其实，大家都十分清楚，孩子的成才之路正所谓：“人生的路很长，但关键的就那么几步，特别是在年轻时。”择校，必须“走一步，看两步，心中想着第三步”。有很多家长说自己不是教育工作者，所以不懂教育，这其实是一种错误的认知。只要是上过学的人，就应该懂得：知识的积累是逐步完成的，各阶段的学业也是逐步完成的。所以，如果不提前规划，很有可能让自己的孩子的成长成为“豆腐渣工程”。

第三，要正确认知留学。现今国内的高考，催生了部分家长一种奇怪的认知：如果考不上国内大学，就申请国外名校，于是把外国大学都给“整蒙”了！应该承认，国内外大学选择新生和培养人才的要求和理念确有不同。但是，国外大学对学生是有很高要求的，对这一点家长应该心中有数。更有甚者，有人认为国外大学是“金钱社会”的产物，只要花钱就能把孩子送进名校，动不动就想进美国“藤校”（例如哈佛、耶鲁）或者英国“罗校”（例如牛津、剑桥）。我们必须认识到，“头悬梁锥刺股”不是万能的，“扬长避短”也要用对地方。如果明明是应用型人才，非要去搞尖端研究，整个教育过程就是个“十八街麻花”，要多“拧”就有多“拧”，直到成为“死结”。人要有追求，但只有坚持实事求是，才能实现目标。

第四，要努力顺势而为。如今，我们正处在百年未有之大变局中，机遇和挑战并存。笔者认为，赢得机遇是需要我们有明确的认知和相应的能力的。换言之，是要在机遇和挑战之间寻求一种平衡。对于学生而言，择校是为择业做准备。所以，对未来职业的认知，将直接影响学业的“效用”。当今社会，获取知识，易；增长才干，难。很多人把国家大力发展职业教育简单理解为对学生的分流，其实认真想一想就会发现，这是要鼓励和扶持下一代“增长才干”。细细想来，天下学子各得一技、各安一职，就是很好的教育成果！

第五，要关注国际就业。随着社会的发展，中国成为这个地球上很受关注的国家之一。财富的增长，必定推动出国留学。然而，大多数人出国留学的目的是回国择业，理由是在国外找不到工作。事实上，很多国家急需人才，十分欢迎中国留学生到当地工作。由于信息不对称，加上中国家长心疼孩子，总是乐于选择欧美等经济发达国家，境外就业被人为“炒难”了。根据笔者旅居国外多年的经验，关注国际就业，调整留学预期，树立正确的“国际观”，也可能会对构建人类命运共同体作出应有的贡献。

来源：《留学》杂志总第251期

编辑：李嘉祺

统筹：刘洁

终审：姜乃强

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