教育部公布新设专业结果，小语种专业成高频词，企业走出去需要啥样人才？

半岛全媒体记者朱艳丽

北京外国语大学新增11个小语种专业,广东外语外贸大学新增5个小语种专业……近日,教育部公布2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,在国内高校获批的新设专业中,小语种专业成为一个高频词。小语种人才缺乏,已经无形中制约了我国部分企业参与“一带一路”战略。在小语种专业基础上,中国企业“走出去”,需要啥样的人才?

制图/张怀博

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“一带一路”下,小语种火了

近日,教育部公布的2016年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示,北京外国语大学新增了茨瓦纳语、恩德贝莱语、科摩罗语、克里奥尔语、绍纳语、提格雷尼亚语、白俄罗斯语等11个非通用语言专业。

半岛记者注意到,除北京外国语大学之外,另有多所高校新设小语种专业获得批准。例如,上海外国语大学新增乌兹别克语、哈萨克语等4个小语种专业。北京第二外国语大学新增波斯语、希伯来语、塞尔维亚语等8个小语种专业。天津外国语大学新增豪萨语、乌尔都语等12个小语种专业。广东外语外贸大学新增孟加拉语、土耳其语等5个小语种专业。

这些小语种都是“一带一路”沿线国家使用较多的语言。比如,波斯语是伊朗和塔吉克斯坦的官方语言,也是阿富汗境内两种主要语言之一。此前,国内仅有6所高校开设波斯语专业,全国波斯语人才不足500人。

随着“一带一路”战略的实施,小语种人才缺失已经成为制约我国部分企业参与“一带一路”建设的一个因素。

数据显示,“一带一路”沿线国家所使用的官方语言及主要民族语言总共约60余种,其中我国目前尚未有高校开设的语种有18种,仅有1所高校开设的语言有20种,而且已开设的一些语种也存在人才储备不足的情况。

接受媒体采访时,北京外国语大学党委宣传部有关负责人介绍,“一带一路”实施过程中需要大量通晓语言、了解多国文化的人才,但目前我国外语教育中非通用语人才还较为匮乏。按规划,到2020年,该校开设的外国语课程将突破100种,覆盖所有与中国建交国家的官方语言,其中“一带一路”沿线国家语种是开设重点。

小语种专业人才的稀缺近年来已经引起各方的重视。去年的全国两会上,多位政协委员和人大代表关注“一带一路”小语种人才培养问题。而在地方两会上,也有不少这样的声音。例如,在今年2月海南省两会上,海南省政协委员李渝凤建议,加快海南小语种人才培养与储备宜早不宜迟。

原国家语言文字工作委员会副主任李宇明曾表示,在“一带一路”沿线国家,虽然可以用英语等通用语言进行一般沟通,但是要真正走到当地民众中,真正了解周边国家和民族的文化思维模式北京外国语大学小语种招生,大大拉近与当地人的感情,就要用当地习惯的语言来沟通。“一带一路”战略的实施,需要有大批既懂得通用语言也精通当地民族语言的专业人才。“不过很遗憾,目前精通非通用语种的人才十分欠缺。”

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“我们缺的不是普通翻译”

不过,对于“走出去”的中国企业来说,通晓当地语言的人才只是一个方面。

“语言只是一个方面,我们更青睐综合能力突出的人才。毕竟相对来说,法语、阿拉伯语还不是那么大的障碍,但是既懂外语又懂工程施工、土建等专业的复合型人才,我们很紧缺。”青岛鑫光钢结构集团总裁办一位工作人员介绍,随着“一带一路”战略的实施,目前该公司的产品已出口到沿线31个国家和地区。不过,复合型人才的稀缺仍是公司的一个“痛点”。

接受半岛记者采访时,橡胶谷集团有限公司总经理张焱也表示,从近年来橡胶行业“走出去”的经历来看,企业对既懂外语又有其他知识背景的复合型人才的需求广泛。

“当前我们缺的不是普通翻译,而是知识面广、视野开阔的高层次翻译人才。”广西壮族自治区政协委员黎琳在其撰写的提案中提到,以往“一带一路”小语种都在“外国语言文学”一级学科下招生,受学科名称所限,课程设置一般采用语言学和文学相结合的框架,学生知识结构单一,不能满足“一带一路”建设对既懂外语又有金融、通信、机械等专业基础的复合型人才的需求。

在回复半岛记者采访的邮件中,上海外国语大学中国外语战略研究中心副主任沈骑提醒,小语种人才紧缺问题确实存在,但是这不是单纯数量问题,因此不是只靠增加专业和布点能够解决。一带一路建设缺乏的是通语言,懂文化北京外国语大学小语种招生,熟悉专业或是相关领域知识的人才。“市场所需的是关键性高端人才。如何定义高端?就是能够借助‘一带一路’小语种的背景文化知识,从事国际专业领域的分析、管理甚至是决策的综合性人才。换言之,既精通语言,又对对象国国别有一定研究,同时具备国际经贸、法律、金融等方面的专业知识的积累,这种国际性外语人才是现在最缺乏的。”

沈骑认为,由于历史原因,非通用语种专业建设曾经一度萎缩。近年来,国家逐渐重视外语语种规划工作,建立一大批非通用语种人才培养基地,加强外语非通用语种教育的文件也于2015年正式出台,在语种、布点与资源投入等方面都有了很大改善,“单一型”外语语种结构失衡问题有望解决。但随之而来的“一茬齐”或“摊大饼”问题需要引起注意。

“各地高校纷纷开设‘一带一路’沿线国家小语种专业,致使国内小语种专业和布点出现‘井喷’式增长的趋势。‘一带一路’语种布局,无论是语种选择、专业建设、市场需求、人才定位与培养模式,都需要缜密的前期论证和研究。各地需结合国家战略和地方实际进行统筹规划,实现语种均衡发展和规划,否则就会事倍功半。”沈骑撰文指出,面向“一带一路”需求,外语人才规划将探索从单语人才向复语人才转变、从单一语言技能向复合型人才培养模式转变,这就要求相关院校在加强语种布局和人才质量建设同时,培养精通多种外语的“复语型”人才、外语+专业精通的“复合型”人才等。

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